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高校协同创新是党和国家继“211工程”、“985工程”之后为提升我国高等教育整体水平,全面提高高等教育质量,促进高等教育持续健康发展的又一重大战略部署,是当前和今后一个时期我国高校改革发展的主要任务,是高校面临的又一重大机遇和挑战。作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点,高校拥有天然的多学科优势、丰富的人才资源和多功能特性,在国家实施科教兴国战略、建设创新型国家中具有非常重要的地位和独特作用,必须在协同创新中有所担当。高校要科学把握协同创新的四个维度,积极推进高校内涵发展和转变高等教育发展方式。
协同创新的要求在于高校内涵发展与高等教育发展的融合
全球经济一体化发展趋势和大科学时代特征,决定了协同创新必将成为创新型国家和地区提高自主创新能力的全新组织模式,也是创新型高校提高自主创新能力的全新组织模式。协同创新贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中,是提高高等教育质量的根本要求,是提升高等学校创新能力的根本途径,是破解现实发展难题的战略选择,是实现高等教育发展方式转变的根本途径,体现了科学发展观的内在要求和经济发展目标任务的要求。高校必须建立适应我国经济发展方式转变的全新办学理念和办学思路,将“协同创新”理念融入到人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的实践之中,突出“创新”在办学理念中的重要位置,强调“协同”是办学思路的重要方面。高校只有协同创新,才能促进创新要素有机融合,推进地区性及全球性的资源共享,全面提升高等教育质量,提升高校人才创新精神,提升学科创造能力,提升科研成果创新水平,从而进一步推进我国高等教育发展方式的转变。

永利电玩城手机版 ,2012年12月7日,文教周刊“今语轩·‘办好人民满意的教育’系列谈”栏目发表我校党委书记曹国永理论文章,文章标题为。全文刊载如下:高校,科技和人才的重要结合点曹国永党的十八大提出实施创新驱动发展战略,这对推动高等学校内涵式发展,全面提高质量特别是人才培养质量提出了新的更高的要求。高等学校是科技和人才的重要结合点,大力提升创新人才培养水平是高等学校的重大任务。要以思想教育引领创新人才培养,以培养模式改革促进创新人才培养,以高水平科学研究支撑创新人才培养,以高素质教师队伍建设保障创新人才培养,努力造就一支宏大的高水平创新人才队伍,为全面建成小康社会和实施创新驱动发展战略提供强有力的人才支撑。以思想教育引领创新人才培养。高等学校要全面贯彻党的教育方针,把立德树人作为根本任务。要大力实施素质教育,通过思想教育引领创新人才培养,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。要加强制度建设,健全和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制。要坚持社会主义核心价值体系的教育引领作用,通过开展贴近实际、贴近学生、贴近生活的教育和服务,强化学生对社会主义核心价值体系的理论认同和思想认同。要发挥学生的主体作用,坚持以学生为本,尊重学生的主体性发展需求,培养学生开展自我教育、自我管理和自我服务的能力。增强党团组织在思想引领、学风建设、学业进步以及服务学校和社会等方面的影响力和战斗力。以培养模式改革促进创新人才培养。改革人才培养模式是提升创新人才培养水平的迫切需要。要不断提高课堂教学质量,通过完善培养计划,更新教学内容,改革教学方式,丰富教学手段,在传授知识的同时,更加注重学生的批判精神和创新思维培养。要加强实践教学体系建设,注重第一课堂与第二课堂的有机结合,统筹规划课堂教学与社会实践、课程实验与科技竞赛、校内平台与校外基地建设,拓展学生的创新实践空间。要推进产学联合培养,通过培养模式和机制改革,整合企业和社会优势资源,由以高校单方为主培养转变为校企双方共同承担培养责任,由原来学校教师单方承担教学任务转变为校企共建师资队伍,全方位培养创新人才。要积极开展“订单式”培养,围绕国家、行业和区域发展对创新人才的需求,加强高校与科研院所和企业等机构之间的联系,实现高校创新人才培养目标与社会需求的有效对接。以高水平的科学研究支撑创新人才培养。科学研究是高等学校的重要任务,也是创新人才培养的重要支撑。要加强创新体系建设,以解决重大经济社会问题为导向,以协同创新为突破口,通过校校协同、校所协同、校企协同、校地协同等方式,建立产学研相结合的创新体系。要提升创新能力,以协同开展重大攻关项目为立足点,通过以共同目标为导向的科学研究实现校校、校所、校企、校地之间的强强联合与优势互补,提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力。要抢占科技发展战略制高点,以打造协同创新平台和团队为着力点,通过搭建开放、集成、高效的协同创新平台,汇聚一流人才,造就高水平团队,促进创新资源高效配置和综合集成,突破重大技术瓶颈。要以高水平的科学研究支撑创新人才培养,发挥高校知识创新和技术创新优势,推进科学研究与人才培养全方位融合,将科研优势转化为人才培养优势,促进多层次、复合型人才和拔尖创新人才成长。永利电玩城手机版 1

协同创新的本质属性在于大力彰显教师和学生的能动性
高等教育协同创新的关键是最大限度地调动和激发教师、学生的主观能动性。国家中长期教育规划改革发展纲要中明确提出:办学以人为本,教师是主体;教育以人为本,学生是主体。高校肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和可靠接班人的重大历史使命,必须紧紧依靠并牢牢抓住两个“主体”,注重发挥自身作为科技第一生产力和人才第一资源重要结合点在国家创新发展战略中的独特作用,按照大科学、大工程、大项目的思路,坚持以学生为主体,以教师为主导,尊重高等教育规律和人才成长成才规律,着力培养我国各行各业急需的拔尖创新人才。只有教师和学生两个主体的积极性、主动性、创造性同时调动起来,形成思想行动上的共识,才能真正做到教学相长,才能有效促进提高人才培养质量,提升科学研究水平,增强社会服务能力,传承创新大学文化,才能形成学术大师和拔尖人才的不断涌现、学术成果不断创新的良好局面,从根本上解决好培养什么人、怎样培养人这一重大问题。

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